家长课堂 幼小衔接常识

  • 拥有核心竞争力让孩子无往不利

  • 浏览量 657| 2019-01-02

  能准确书写500至1000个汉字,

  熟练掌握汉语拼音,

  能阅读简单的英文绘本,

  熟悉100以内的加减法……

  据不完全统计,目前一二线城市的小学一年级新生,60%以上的孩子都已经达到了上述水平。幼儿园小学化已经是目前学前教育不争的事实。


  为什么在整个学前教育特别是幼升小阶段,有那么多孩子未到起点就开始“抢跑”?而这些“抢跑”的孩子最终真能一直领先下去、跑赢人生漫长的“马拉松”吗?

  一位有着20年教龄的小学班主任对于“学前抢跑”现象这样总结——

  我们班有三分之一的孩子在升入小学之前就已经把一年级,甚至是二年级的课程都学完了,这些孩子的普遍表现就是上课容易分神。因为我所教的内容,他已经提前学过,虽然他不注意听讲,但考试成绩还在前面。久而久之,这样的孩子就失去了探索、求知欲,养成上课溜号、不专注的习惯。等上了三年级,孩子的老本儿吃完了,加上学习欲望不强,学习习惯不好,学习会越来越吃力,成绩越来越糟糕。

  这也是教育界中经常被提及的“三年级现象”。该现象是指,在幼儿园阶段学了一些知识,在小学一二年级时分数很高的孩子,到三年级成绩开始下滑。而另外一部分在幼儿园游戏玩得很充分、各方面个性能力发展较好的孩子,到了三年级之后,成绩开始超过一年级时表现更亮眼的孩子。从优尔毕业的孩子,就属于后者,也就是外界常说的“有后劲儿的孩子”。

  优尔教育一直强调的教育理念就是:学龄前孩子应该学习的不是单纯的知识和技能,而是应该掌握学习知识和技能的能力和方法,而这也是优尔孩子上学后普遍有后劲儿的原因所在。

  从优尔毕业的学员身上普遍具有这样的品质:耐心、坚持、毅力、勇气、自尊心、自信心和进取心,而这些品质归纳起来就是端正的学习态度、超强的学习能力以及良好的学习习惯。事实证明,拥有了这些优秀品质的孩子也就具备了成为未来精英人才的核心竞争力。

  英国教育学家洛克说:“教导儿童最有效的方式就是把要教给孩子的知识和能力变成游戏活动。”

  游戏是学前孩子学习的有效途径,所以优尔通过独立研发的系统、科学、领先的经典课程,像保护孩子眼睛那样保护孩子的学习兴趣。

  每个孩子都是发自内心的喜欢玩具和游戏的,因此游戏是孩子学习、发挥创造力与想象力、培养技能和训练体能、安慰、发泄情绪、与人沟通的工具,更是一种学习方法。而智力游戏就像空气和水一样对孩子成长至关重要,优尔的老师有意识地教,孩子在无意识中自动地全身心地投入学习。

  在游戏中学习观察,学习表达自己,与别人沟通,同时游戏也是孩子与外界沟通的桥梁,帮助孩子发现自我、探索问题,满足孩子与生俱来的好奇心,让他有机会表达自己对事物的看法和态度,培养孩子的思考和解决问题的能力,在游戏活动中玩出智慧,提高学习力、专注力、记忆力等综合能力和素质。

  魔方课程是优尔思维训练课程中的一大亮点,能在短时间内轻松还原魔方的孩子,通常有一个共性的表现,那就是超级自信。

  这种自信一方面是来自于孩子对挑战困难后的成就感,另一方面是来自于外界的肯定和赞誉。特别是孩子在大庭广众之下还原魔方,不仅可以减轻当众表现或分享时的心理压力及怯场现象,更可以通过自己的努力得到他人的认可,进而建立自信,而儿童的自信心可以让他更愿意付出努力,并在更多领域获得他人的认可,形成一个正向反馈循环。

  魔方,无疑是一个绝佳的突破口。而孩子的核心素养,正是在一次次成功体验中培养出来的。

  希腊思想家普多塔戈曾说:“儿童的大脑不是等待装满知识的容器,而是需要点燃的火炬!”对孩子而言,兴趣是最好的老师,是成功之母。“成功体验”会让孩子收获到超越自我的进取心和自信心,而这种进取心和自信心比黄金、钻石还要宝贵!

(本文摘自《优尔教育》)