家长课堂 幼小衔接常识

  • 学前教育,阅读环境很重要

  • 浏览量 1556| 2013-11-02

 

  孩子阅读能力的强弱,是当前家长和老师非常关注的问题。一些心理学家和教育学家的研究表明,孩子阅读能力对日后的认知发展影响最大,早慧的孩子有一个共同的特点即喜欢阅读,早期阅读对孩子的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用。

 
  一、为孩子营造良好的家庭阅读的物质环境
 
  1.选择合适的图书
  (1)适合各年龄特点的图书
  三年级的孩子,年龄都在9-10岁之间,这一时期,孩子的社会经验虽不丰富,但生活经验、语言能力、想象力空前活跃,为此,可选择历史故事、童话、民间故事等让孩子自主阅读,并可根据孩子的实际阅读能力,让他初步涉及一些历史知识、名家名段,提高、丰富他的语言表达能力。
  (2)选择不同体裁的图书
  三年级孩子读书,不求其深,但求其广。作为一名家长,无需苛求其读了多少名著,能背多少古诗词,而要养成其广泛的阅读习惯。
  儿歌、古诗是孩子甜蜜的牛奶,这是对孩子进行母语教育的一项重要手段,它们具有节奏感强、短小精悍、内容简单的特点,好的古诗和儿歌往往具有很强的感染力,能够使孩子在潜移默化中受到良好的教育。故事是孩子必不可少的维生素,听故事能哺育出聪明的孩子,故事涉及面广,孩子不仅在故事中认识社会,而且还了解自然、增长知识。
  寓言是甘醇的饮料:寓言具有鲜明的哲理,它并不是对孩子疾言厉色地说大道理,却总是巧妙地给孩子以哲理的启示。童话是多彩的布丁:童话内容丰富,设计新颖,给孩子提供了很大的想象空间,能更好的引导孩子。
  (3)根据孩子的个性有针对性地选择图书
  家长可以根据孩子不良的行为习惯来针对性的选择图书,以帮助孩子及时地纠正。有孩子不懂礼貌,家长选择一些文明行为的图书,如“小草睡着了,请勿惊醒她”;有的孩子喜欢撒谎,家长可以有意识地选择有关诚实方面的书,如“皇帝的新装”等。
  (4)符合孩子个性特点和兴趣爱好的图书
  父母还应从自己孩子本身的特点出发,选择一些孩子特别感兴趣的图书,既保护孩子的探究欲望,又增加孩子的阅读兴趣。如好动的孩子,可让他看一些“大力水手”,好静的孩子让他多看一些“白雪公主和七个小矮人”等。
  2.多种阅读材料
  除了书籍以外,与孩子日常生活密切相关的报纸、杂志、包装纸、路牌、书信、多媒体、音像资料都可以作为孩子阅读的材料,阅读的范围是宽泛的、丰富的。
  3.可阅读的环境
  (1)配合孩子身高的书架、桌子,舒适的座垫,专用看书的台灯等。
  (2)无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境,如关上电视等影响孩子阅读的音响设备,家长之间轻声交谈。
 
  二、营造良好的家庭阅读心理环境
 
  心里环境营造包括亲子阅读的心态、家长本身的阅读习惯以及差异、培养孩子阅读兴趣及一些必要的阅读规则。
  1.亲子共读的心态
  亲子共读是一件温馨又愉快的事,情绪上是一种享受,父母不应多考问孩子,以免造成孩子情绪紧张。亲子共读一本书是最好的阅读方法之一,不仅有助于孩子语言能力、认知能力的发展,最重要的是一家人通过共读、讨论书中内容的过程,让彼此情感更加亲密。
  2.培养孩子阅读的兴趣
  孩子入学后最重要的技能之一是阅读,阅读兴趣的浓淡,阅读能力的强弱都是孩子入学以后学习成绩优劣的先决条件。
  (1)父母的作用
  父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响,父母是否有意为孩子进行阅读准备是造成孩子阅读能力、语言运用能力和学习能力差异的一个重要因素,父母应从培养自身阅读兴趣入手。
  (2)运用多种方法
  游戏法:在家庭阅读活动中,和孩子玩串字游戏、排图游戏、编故事结尾等,让孩子运用语言与父母交流,在此过程中说得越来越正确,越来越完善。
  表演法:父母与孩子共同扮演书中的角色,学说角色的对话,得到更多运用语言的机会。
  谈话法:在家庭阅读活动中,父母与孩子交流对作品的理解和自己的想法,给孩子留下提问质疑的空间,鼓励幼儿大胆用语言表达自己的“预期”和“假设”,提高其创造性运用语言的能力。
 
  营造良好的阅读气氛注意7点
 
  1、由浅入深。
  多多重复,孩子能读出前半句,让孩子填充后半句。不要性急。不要挑选太难的书给孩子。如果10个字里就有两三个生字,那建议你找一本容易的书,也别介意他盯着一本书读,老是读一本书能增加他的自信,满足孩子的表演欲。
  2、和他一起念。
  可以选一个大家熟悉的故事和孩子一起念,你的声音可以帮他克服对于他而言比较困难的那些章节。大声念出来需要集中注意力,也较费神,你也可以跟孩子轮流念一段,让他有时间休息一下。
  3、指出重点的字词。
  孩子刚开始阅读时,用你的手指指着字词,逐字逐句,强调从文字去理解故事,不要从画面去理解。
  4、进行排练。
  孩子常常不朗读新书,因为怕在父母面前出洋相。孩子在大声朗读新读本之前会无原则熟悉读本。同他一起参照图片通读一遍,让他猜猜大致内容,教他一些生字的读音。
  5、经常谈谈阅读内容。
  有研究表明经常同孩子聊聊他读过的故事有助于提高孩子的词汇量、理解力和相关知识。孩子会很乐意与你谈谈读过的故事。在阅读进行中你可以让他猜猜结局,问问他对这个故事的看法。
  6、帮他攻克生僻字。
  如果孩子老是在一个字上卡壳,不要老逼着他念出来。建议先跳过它,一直往下念,再返回去。如果他因之而有太强烈的失败感,那就直接告诉他,让他仍然有朗读的动力。
  7、不要让孩子分心。
  最理想的做法是每天陪孩子一起阅读半个小时。其中必须有十分钟是专心的,不能分心,不随意打断的。
 
  优尔沈阳学前班为孩子营造一个良好的阅读环境,更为幼小衔接阶段的孩子营造了一个良好的学习环境及学习氛围,让孩子在游戏中培养学习能力。