优尔学前班是以思维力培养为核心的沈阳学前班

爱

　　父母无疑是爱孩子的，且这种爱不该被附加任何条件。

　　它可以让孩子变得越来越自信，并学会爱自己和爱他人。家长要让孩子知道，无论长相美丑，功课好坏，父母对他的爱都不会改变。杨雄强调，无条件的爱不等于无约束的溺爱，溺爱更多体现的是放纵，是极不可取的。

鼓励

　　鼓励应当无处不在。

　　面对成绩时，要鼓励孩子继续加油，做得更好；

　　面对挫折时，父母也不该忘记为孩子缓解压力，鼓劲加油，使他们产生动力，下次进步。

　　在这样的反复鼓励中，孩子的自信心才能够慢慢形成。比如，孩子的一点点进步，都应该表示肯定，“今天比昨天做得好多了”；鼓励孩子面对困境时，可以说“你肯定能自己解决这个问题”；鼓励孩子更勇敢时，不妨直接跟他说，“去大胆锻炼一下不是很好吗？”

表扬

　　在传统文化中，父母对孩子的认可多不会挂在口头，他们更习惯指出不足；有些家长即便知道要表扬，也常常是口头一句“还不错”而已。

　　事实上，适时的表扬能帮孩子树立正确的价值观。杨雄说，表扬忌空洞无物，忌敷衍了事，随口而出的表扬不仅没意义，还会给孩子造成听觉疲劳。年龄小的孩子，内容越具体越好，利于他们理解受表扬的原因；大点的孩子理解力增强，可概括一些。

　　此外，还要讲究表扬的节奏，比如，考试成绩不错，家长应先肯定，“这次考试有进步”；然后提出不足，“有些地方还是粗心，扣分可惜了”；最后做出鼓励，“下次细心点，咱们再接再厉”。

确认

　　孩子在成长中有相当一段时间不具备分辨是非的能力，父母要在关键时刻帮他确认对错。

　　这是让孩子树立正确是非观的重要一环。可以通过寓言、童话以及生活中的生动例子教育孩子，帮助他们分析，并形成自己正确的判断；平时家长更要以身作则，用行动去告诉孩子什么是对，什么是错。

　　比如，在人行横道遇到红绿灯时，家长坚决做到不闯红灯，这比单纯告诉孩子“红灯停、绿灯行”有用得多。

信任

　　在很多权威型家长看来，如果孩子与小朋友打架，首先应该批评的是自家孩子，这才是有素质、家教好的体现。但在很多欧美国家，家长首先会给孩子解释的机会，并选择相信他们的解释，这是亲子间的基本信任，也体现了家长对孩子人格的尊重。杨雄说，信任———这个来自西方的概念应当被更好地普及于现代中国家庭。

陪伴

　　陪伴是给孩子的心理支撑，能让他们获得安全感。

　　对幼小的孩子来说，这种作用更加明显。在西方，陪伴是照顾幼儿的重要方面，高质量陪需要有技巧，能够读懂孩子的心理需求，并给以恰当的回应，如此才能够帮助孩子真正建立安全感，并为孩子未来走向外部世界储备足够的心理资源。

批评

　　现在的孩子早熟、脆弱，批评时重不得轻不得。

　　杨雄说，前不久上海市就发生了一起孩子因无法承受父母的批评，继而跳楼自杀的惨剧。他建议，每个家长在面对孩子的错误时，都要分清场合，讲究方法。

　　一般来说，批评的总原则是问清事实，有理有据，忌劈头盖脸地训斥。比如，被老师通知自家孩子犯错后，家长不应马上厉声训斥，而应先问问孩子为什么这么做，分不同情况耐心教导。

　　当然，对不同年龄和性格的孩子，批评方法也要有所区别。抗挫折能力较强、比较皮的孩子，可以批评得稍微重一点；本就内向、敏感的孩子，需要语气轻一些，以免给孩子造成不良影响。要记得，批评不是为了惩罚，而是基于爱。

理解

　　家长要学会站在孩子的角度理解孩子的内心，以及他正在做的事。

　　比如，孩子遇到困难时，家长不应高高在上，一味批评，而应站在与孩子平等的角度，帮他分析原因。

　　杨雄最后强调，这“八个工具”是相互联系、不可分割的，就像表扬伴随鼓励，批评需要理解，一切都基于爱。