优尔学前班是以思维力培养为核心的沈阳学前班

　　很多家长发现自己的孩子在上4年级或5年级的时候学习就被落下啦，1到3年级的时候孩子学习很好。这就是教育界常见的学生后劲不足，引起这一现象的原因是在幼儿就给孩子灌输课本知识。还有一种现象是学生刚开学学习很好但是越往后越下降。其实这些现象都是过早进行知识教育而忽略了能力教育引起的。

　　为什么说以学知识为主的孩子没有后劲？

　　一、会使孩子产生厌学和恐惧的情绪

　　幼儿教育小学化违背教育发展规律，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱。长时间注意力太集中大脑易疲劳。对神经系统造成伤害。此时幼儿心理发展还不够完备，还不具备系统学习的能力。过早地强制灌输知识，还会使孩子产生厌学和恐惧的情绪。

　　专家认为长期处在机械的读、写、算的状态中，会扼杀孩子想象力。死记硬背的训练方式又限制孩子的思维发散，影响孩子创造力的发展。

　　二、减少了孩子的学习兴趣

　　幼儿提前学习了小学课本知识，到上一年级后，对课本知识的新奇感没有了，学习的兴趣自然减少。这些孩子在课堂上溜号，不专心听讲，对提问不感兴趣等现象比没有提前学习的孩子明显突出。这表明提前学习破坏了幼儿的学习胃口。同时还会使幼儿养成不爱动脑，不爱思考的不良习惯。

　　三、提前学习小学知识知识一种短期效应

　　在幼儿园里花大量时间学习小学知识，只是一种短期效应，从长期看作用不大，实践证明提前学习的幼儿只是在小学一年级时略显其优势，随着年级的增加，这种优势就不明显了，到了高年级几乎没有差别。所以提前学习只能使幼儿一时领先，随后后劲不足，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子们的自尊心。

　　四、过早灌输小学知识回事孩子感到压力

　　不少的心理学研究也发现，年纪尚小的孩子心里成熟度不够，接受起早期教育来难免会出现过于紧张的情况。孩子年龄越小，对知识理解的能力差异就会越大，有些知识等孩子到了6岁才学会十分轻松自如，非要他们4、5岁甚至3岁就学，会使他们感到特别费劲、特别有压力，这是十足的拔苗助长。因此，老师们会常常发现一些学生往往会在小学四年级时学习成绩就开始下降，并逐渐失去以前的优势。

　　所以家长完全没必要在学前班给孩子太多的“知识灌输”，会做多少算术题、能识多少个字或者能背多少首唐诗，这些都不是很重要的。相反在进入小学前家长要着重培养孩子能大胆地表现自己，善于与人沟通，并且要能养成良好的学习及思考习惯以及良好的学习能力，这些能力才是基础中的基础，远比单纯地学“知识”重要得多。优尔沈阳学前班，以学习能力培养为主，不给孩子太多的“知识灌输”。