优尔学前班是以思维力培养为核心的沈阳学前班

　　有着二十几年教学经验的李莉老师表示，现在家长们习惯给孩子打“提前量”，怕孩子升入小学后不能拔尖，但在实际学习过程中“提前量”反而起了消极作用。一年级上学期数学的教学内容都在“10以内”，这对在学前班“拔”过的孩子来说简直太轻松了。面对重复学习，孩子自然会失去新鲜感，这种“轻松”的代价就是形成注意力不集中、不完成作业等不良习惯。另外有些孩子在学前班学的知识不准确，纠正起来很困难。李莉老师说：“到了小学三年级以后，学前班的危害会集中体现，这会影响孩子的整个学业。幼儿教育有其规律，小学教育也有其规律，对学前教育的严格管理是对未来教育的负责。很多被‘拔苗助长’的孩子，‘后劲’都明显不足。”

　　教育行政部门严格禁止幼儿园教育小学化。这种严格规范，让公办幼儿园出现了大班、小班“冰火两重天”。把孩子留住，使孩子接受适合他们年龄特点的正确的学前教育，成了很多公办幼儿园大班的“当务之急”。

　　孙杰表示，“市场”是学前班小学化的强力推手，最终解决学前教育小学化的关键还在于幼儿家长观念的改变。当家长们都认识到“小学化”对孩子的戕害，都对其避而远之，即便没有教育行政部门的监管，学前班也会自动消亡。所以孙杰建议，教育行政部门在管控的同时，更应大力宣传，让所有家长都明晓利害，“疏”往往比“堵”更有效。

　　哈尔滨师范附属小学二学年学年组长李莉老师告诉记者：一般到了三年级，学前班带给孩子的弊端就会表现出来，没有“后劲”是最突出问题。孩子在学前班里的“老本”到了小学三年级时已经用尽，而在一二年级里又没有养成良好的学习习惯及学习能力，三年级接触到全新的没有学过的知识时，很多上过学前班的孩子，学习接受能力反而不及没有被“拔苗”过的孩子。李莉老师表示，对于小学生来说，“三年级”常被称之为“容易塌腰的年级”，而“塌”下去的孩子大部分都是上过学前班、被“拔苗助长”过的孩子。